Wikipedia:分野別案内 教育 2005年1月
分野別 活動状況案内
ねらい
編集ウィキペディアには様々な分野の記事がありますが、その執筆・編集状況を比較的よく把握している方が、この文書にある質問に答えることで、それを他の方々にもわかりやすく案内することができます。これはウィキペディア日本語版のほかの参加者、参加しようかどうか考えている方々、他言語版の参加者や他のプロジェクトの参加者、報道関係者や研究者など参加者ではないけれども興味を持っている方々、などの役に立つこともあるかと思います。
案内する分野の範囲
編集Q.1 この案内の対象になっている範囲をおおよそ教えてください。
- 教育全般とその関連分野です。--YuTanaka 2005年1月20日 (木) 16:28 (UTC)
達成度
編集このセクションでは、記事の量と質について質問します。
Q.2 おおよその記事数はどの位だと思いますか？ （算定・推測の具体的な根拠などがあればそれも。）
- 教育関係記事一覧 (五十音順)の記事数などから、およそ600記事程度。--YuTanaka 2005年1月20日 (木) 16:28 (UTC)
Q.3 質や文章量を無視して、記事が存在しているかどうかだけを考えた場合、その分野の話題はどの程度カバーされているでしょうか？
- 2000年代初頭から広く社会で注目されるようになった概念などは、おおむねカバーされつつあると思われます。しかし、基礎概念や純粋な教育学系の記事は、かなり少ないです。--YuTanaka 2005年1月20日 (木) 16:28 (UTC)
Q.4 記事の内容は、どのようなレベルにあるでしょうか？
- 新規記事として立てられて2か月以上経過したものに関しては、概念のイメージがつかめるくらいの記載量はあると思われます。ただし、記載内容に不足や誤りが残っている可能性はあります。また、情報量はあるものの、初学者が理解しにくい記事もあるかもしれません。--YuTanaka 2005年1月20日 (木) 16:28 (UTC)
Q.5 おおよその目安として、現在の達成度を既存の資料と比較すると、どんなレベルにあると思いますか？ もし可能なら、英語版ウィキペディアなど、他言語プロジェクトとの比較もお願いします。
- まだまだこれからですが、多様な視点から解説を試みるというウィキィペディア的な理念があるため、記述に汎用性が持たされているように思われます。--YuTanaka 2005年1月20日 (木) 16:28 (UTC)
Q.6 類似または同一分野で、よきライバルや目標になるようなサイトや出版物はありますか？
（未回答）
Q.7 より充実するために特に投稿・編集が必要な分野、情報の種類などはありますか？
- 教育史、教育行政、教育財政のほか、教育学一般の投稿が望まれているように感じます。--YuTanaka 2005年1月20日 (木) 16:28 (UTC)
- 図表の使用率が極端に低いので、可能であれば掲載が増えていくのが望ましいと考えられます。--YuTanaka 2005年1月20日 (木) 16:28 (UTC)
Q.8 共同執筆は多いですか？
- よく知られた項目や話題の項目は、共同執筆がされやすく、記事の質が高くなりやすいです。逆に、専門的な項目は特定の執筆者の努力に依存している面も目立ちます。--YuTanaka 2005年1月20日 (木) 16:28 (UTC)
- 執筆者数は極端に多いとはいえず、共同執筆がされるまでの時間もかかります。--YuTanaka 2005年1月20日 (木) 16:28 (UTC)
Q.9 その他、記事の量や質に関して、気がついたことなどがあれば教えてください。
- 絶対評価と相対評価など、社会で報道されていることについては、調べるやすくなっていると思われます。--YuTanaka 2005年1月20日 (木) 16:28 (UTC)
活動状況
編集このセクションでは、執筆・編集活動について質問します。
Q.10 新規記事は、どの位のペースで立っていますか？
- 波があり、新規記事がない日もあれば5記事ほどある日もあります。平均すると、1日あたり2～3記事程度だと考えられます。--YuTanaka 2005年1月20日 (木) 16:28 (UTC)
Q.11 活動量の多い執筆者、貢献度の高そうな執筆者にはどんな人がいますか？ （最近は活動していない方も含む。謙遜せず、正直に自分の名前も挙げましょう :-）また、貢献の内容について簡単に説明できそうだったら、それもお願いします。
- 総計すると5人程度の人がいます。--YuTanaka 2005年1月20日 (木) 16:28 (UTC)
Q.12 投稿・編集は、IPからが多いですか、それともアカウントからが多いですか？
- 小規模な編集は、比較的IPからが多く、中規模から大規模な編集は、比較的アカウントからが多くなっています。--YuTanaka 2005年1月20日 (木) 16:28 (UTC)
Q.13 数ヶ月、あるいは1年以上のスパンで見た場合、活動量はどんな風に変化しているでしょうか？
- 2004年3月ごろからは、順調に拡大が続いているといわれています。ただし、各記事間の表現などを整合させるという作業は、やや緩慢に進んでいます。--YuTanaka 2005年1月20日 (木) 16:28 (UTC)
Q.14 その分野の記事一覧、ポータル、ウィキプロジェクト、カテゴリ、などはありますか？
- 主なものには、次のページがあります。--YuTanaka 2005年1月20日 (木) 16:28 (UTC)
- ポータル
- 一覧
- 教育関係記事一覧（分野別）
- 教育関係記事一覧 (五十音順)
- カテゴリ
- 教育分野の記事をあまりご覧になったことのない方は、wikipedia:ウィキポータル 教育をまずご覧になると良いかもしれません。なお、一覧記事は、このほかにも多数あり、教育関係記事一覧、教育関係記事一覧 (五十音順)などの冒頭に掲げられています。
隣接分野の一覧としては、障害・福祉・児童関係記事一覧がありあす。
教育に関連するウィキプロジェクトは、2005年1月現在、存在していませんが、一覧記事のノートなどで記事の書式案などが出されている場合があります。--YuTanaka 2005年1月20日 (木) 16:28 (UTC)
Q.15 ポータルやウィキプロジェクトがあれば、その更新の頻度、参加者数などについて教えてください。
- ポータルは、新着記事の発表を中心に、ほぼ毎日更新されています。また更新には、3人程度の人がかかわっています。--YuTanaka 2005年1月20日 (木) 16:28 (UTC)
Q.16 アカウントを持っている人を見ると、初心者、常連、たまに現れる人、どんな人が多いですか？
- 比較的常連が多い印象を受けます。なお、なかには常連でありつつもたまに現れる人もいます。--YuTanaka 2005年1月20日 (木) 16:28 (UTC)
Q.17 どのような活動が多い、あるいは少ない、といった傾向がありますか？
- 基本的には、記事の新規執筆と加筆の活動が多いです。たまに記事内容に関する議論がノートで行われます。--YuTanaka 2005年1月20日 (木) 16:28 (UTC)
- 分野内全般にかかわる議論は、ポータルに掲載され、比較的緩慢に時間をかけて行われる傾向があるように思われます。--YuTanaka 2005年1月20日 (木) 16:28 (UTC)
Q.18 特に求められている人材などはありますか？
- 項目数をさらに増加させる必要性が指摘される一方、個々の記事が加筆される必要性も指摘されています。発展途上なので、分野に関心をもって執筆くださる人であれば、求められる人材に該当するように思われます。--YuTanaka 2005年1月20日 (木) 16:28 (UTC)
Q.19 ほかに、執筆･編集者の数や活動量、傾向などについて気がついたことがあれば教えてください。
- 個々の記事においては、児童・生徒や保護者に利用可能な情報を掲載しようとする理念が見受けられることもあります。また、執筆者には個性がありますので、共同執筆がされてゆくと、多様な情報が掲載される傾向にあります。--YuTanaka 2005年1月20日 (木) 16:28 (UTC)
自治と参加に関する話題
編集Q.20 記事名の付け方、記述のスタイル、用語の選択、表記法、相互のリンクの張り方、記載内容の取捨選択や配列、準拠する資料など執筆・編集に関わる議論の進行状況はどうですか？
- ほとんど議論されていませんが、課題や疑問がある際にノートに告知するという方法で、おおむねうまくいっています。--YuTanaka 2005年1月20日 (木) 16:28 (UTC)
Q.21 その分野について詳しくない人でもお手伝いできるようなスタイル上の編集作業などはありますか？
- さまさざまな作業があると思われますが、たとえば次のようなことが考えられます。--YuTanaka 2005年1月20日 (木) 16:28 (UTC)
- スタイル整形: ウィキペディアに慣れていない方などが立てられた新規記事のフォーマットを整えていただけると助かります。
- 一覧とカテゴリの整備: 新規記事の追加、一覧やカテゴリに掲載が漏れている記事を掲載していたけると助かります。
- 新規記事の発見・告知: 新規記事を発見し、wikipedia:ウィキポータル 教育の新規記事欄に反映していただけると助かります。
Q.22 その分野について詳しくない人でもお手伝いできるような執筆や調査の作業などはありますか？ もし手頃な資料などがあればそれも一緒に教えてください。
- さまさざまな作業があると思われますが、たとえば次のようなことが考えられます。--YuTanaka 2005年1月20日 (木) 16:28 (UTC)
- 加筆: 加筆を歓迎いたします。一文の加筆があるだけでも、別の視点が提供されることによって加筆が続くきっかけになることもあります。
- 新規執筆: 事項を簡素に調べていただき、1000バイト以上、できれば2000バイト以上の新規記事を立てていただけると助かります。なお、執筆依頼は、wikipedia:ウィキポータル 教育内に掲げられています。
- 手頃な資料としては、文部科学省のWWWコンテンツや、検索エンジンから得られるページ群などがあると思われます。なお、検索エンジンのから得られるページ群については、複数のページを参照することが望ましいと考えられます。--YuTanaka 2005年1月20日 (木) 16:28 (UTC)
Q.23 いたずらや中立性を欠いた記述、削除依頼の対象になるような投稿などはありますか？
- 全般的にはかなり平和だと思います。即時削除がなされている投稿は、一般的に記述量が極端に短いもののようです。ただし、中立性を欠いた記述については、ごく一部に議論が続いているものの未解決である記事があります。--YuTanaka 2005年1月20日 (木) 16:28 (UTC)
Q.24 ウィキペディア全体の方針やガイドラインが決まっていないために滞っている部分がありますか？
（未回答）
利用者・読者・協力者
編集Q.25 何らかの提携関係が結べたらよさそうな外部サイトなどはありますか？
（未回答）
Q.26 その分野の良質な参加者が多くいそうなサイト、プロジェクトなどはありますか？
- 執筆にたずさわってくれそうな人がいそうな場としては、各種の教育系のメーリングリストなどがありそうです。--YuTanaka 2005年1月20日 (木) 16:28 (UTC)
Q.27 読者層としてはどのような人や団体が考えられますか？
- 特に、現役の児童・生徒・学生、保護者、教員などの学校職員、教員志望者、教育学の学習者が教育に関する事項を知るものとしては有効なものになりうると考えられます。また、教育学の研究者にとっても、簡易に調べ物をするツールとして機能するかもしれません。なお、教育そのものが社会の関心事象であるため、広くは、日本語が読めるすべての人が読者層であると考えられます。--YuTanaka 2005年1月20日 (木) 16:28 (UTC)
Q.28 その他、読者、利用者、協力者について考えていること、気がついたことなどがあれば教えて下さい。
- 普段、教育に関する事項について観察・調査などをしていない人には、教育に関する誤解なども多いようです。ウィキペディアの教育記事は、これらの誤解を解き、正確性と多様性の面で、中立的かつ深みのある情報を提供できると考えています。--YuTanaka 2005年1月20日 (木) 16:28 (UTC)
その他
編集Q.29 この分野に関連して、他に何かあれば教えて下さい。
- 学校記事の整備（一覧・カテゴリへの追加など）が進んでいないので、ウィキペディア内の都道府県や市町村に関するプロジェクトと連携できたらいいかもしれません。--YuTanaka 2005年1月20日 (木) 16:28 (UTC)
使い方
編集- 全ての質問に答える必要はありません。答えられるところだけで結構です。
- 回答には、一応署名をして下さい。これは複数の方が、同じ質問に異なる答えを書くことや、回答がなかった質問に後から回答することがあると想定しているので、誰がどの回答を書いたかをわかりやすくするためです。
- 質問の性質上、中立的でない記述や、自信がない意見が多少出てくることになると思いますが、それが普通の読者にもわかるようなら構いません。
- 以下のセクションからリンクを張ってください。
- 同じ分野のほかの執筆者の方にも、回答できるかどうか声をかけてみるのもいいかと思います。
- 比較的多くの質問に回答している場合などは、Wikipedia:井戸端_(告知)などでお知らせを出してみるのもいいかと思います。
- もしよかったら、追加質問などを他の方から受け付けて下さると更に助かります。