プラハ学派(プラハがくは)は、ソシュールの影響を受けてできた構造主義言語学の一学派である。他にコペンハーゲン学派ジュネーヴ学派がある。英語のPrague Schoolから「プラーグ学派」と呼ばれることも多い。意味を区別する機能を持つ「対立」という概念を中核にして言語分析が展開されていることから、もっとも初期の機能主義言語学とも呼ばれている(小泉 1971)。

概要

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1926年10月チェコ言語学者ヴィレーム・マテジウスが発起人となり発足した。参加した言語学者は、ボフスラフ・ハヴラーネク英語版ヤン・ムカジョフスキーボフミル・トルンカチェコ語版ヨセフ・ヴァヘックチェコ語版ミロシュ・ヴァインガルトチェコ語版らがいた。このサークルの『論集』に寄稿した学者には、オランダデ・グロートドイツ哲学者心理学者カール・ビューラー英語版ユーゴスラヴィアアレクサンダル・ベリーチ英語版イギリスダニエル・ジョーンズフランスルシアン・テニエールエミール・バンヴェニストアンドレ・マルティネがいた。特筆すべきは、セルゲイ・カルツェフスキーロシア語版チェコ語版ロマーン・ヤーコブソンニコライ・トルベツコイピョートル・ボガトゥイリョフなどのロシアの言語学者がサークル活動に加わったことにより音韻論が発展した。

学説

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プラハ学派(プラーグ学派)の最大の貢献は、音韻論の分野においてである。プラハ学派の見解では、言語とはまず第一にコミュニケーションの道具であり、言語がコミュニケーションの目的に沿って働いているかぎりは、その要素はどれ一つとして無効なものはないと考えなければならない。そこでプラハ学派の音韻論の最終目標は、言語音と音文節の基盤の上に明確に見いだされる音声機能の役割を記述することである、と主張した[1]。つまり音声の相違は意味(機能)の相違であるという原理から出発する。その意味の区分を決定するものが、音韻的な「対立」であり、これを根本的な概念として研究が進められている。

例:pin/bin, pin/pen

上のそれぞれのペアは、それぞれが/p/と/b/の音、/i/と/e/の音で異なっており、他の点では共通である。二つの音声の相違も互いに対比させて見ればわかるので、区別というのは対立に基づいていると言うことができる。例のように、対立する音声の相違が、意味の違い(機能の差異)に関与している場合、このような音声の対立を「音韻的示差」または「関与的対立」(phonological distinctive/relevant opposition)という。

代表的な言語学者

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脚注

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  1. ^ P・G・ボガトゥイリョフ『衣裳のフォークロア』せりか書房、2003年、155頁。 

参考文献

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  • Josef Vachek A Prague School Reader in Linguistics(Indiana University)
  • Paul L. Garvin A Prague school reader on esthetics, literary structure, and style(Georgetown University Press)
  • 小泉保(1971)「ヨーロッパの音韻論-プラーグ学派音韻論」『英語学大系 第1巻 音韻論I』1971年、大修館書店

外部リンク

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